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东北育才外国语学校中学六年一贯制优才教育实验班情况
作者:学校    文章来源:学校    点击数:    更新时间:2013-5-7    
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1、东北育才外国语学校是一所什么性质的学校?与东北育才学校是什么关系?

答:东北育才外国语学校,是于1998年由东北育才学校与日本关西语言学院共同创建的一所中外合作学校。中外合作学校与公办学校、民办学校是中国学校按举办者分类并列的三种类型。学校实施中国高、初中学历教育,加强外语教育,形成了中学六年一贯制、外语高水平、办学国际化和优才教育四个鲜明的办学特色。东北育才外国语学校与东北育才双语学校(民办)是两所学校性质、办学层次、学制、特色都不同的学校。东北育才外国语学校是出资者不要求回报的学校,学生的学费全部用于学校的日常运营和发展上,真正“取之于民,用之于民”,是不盈利的完全公益性质学校,享受与公办学校同样的法律地位和优惠政策。

 

2、东北育才外国语学校的优才教育是怎样的教育?

答:优才教育是以智力和非智力因素中等以上发展水平的少年儿童为对象,创设特殊教育途径和教育方法,为高层次国际型、领袖型、创新型优秀人才培养打基础的教育。东北育才外国语学校从2002年起进行优才教育实验,现已取得重要成果,于2009年成立了优才教育研究所,聘请大学和科研部门著名专家学者为顾问和研究员,进行优才教育研究。

我校的优才教育是比天才教育、超常教育、英才教育以及资优教育内涵更大的培养拔尖人才的教育,是面向多数学生的教育,注重的是教育的结果,重视非智力因素在人的成才、成功中的重要作用。优才教育能更好地促进学生树立远大理想,产生强烈的成才动机,提高成功、成才自信,发掘智慧潜能,充分发展个性,养成刻苦奋进的精神,提升创新创造意识,打好知识和能力基础,形成良好的品格和行为习惯,使更多的现处于中等和以上发展水平的小学毕业生发展成长为高层次国际型、领袖型、创新型优秀人才。

 

3、学校的外语教学有什么特色?  

答:我校在完成国家规定的中学课程高标准要求的同时,抓住人生学外语的最佳年龄期,提高外语教育标准,学习两门外语。英语是当今国际交流的通用语言,现代权威的论文和著作90%以上用英文发表,70%以上的信息由英语来传播,所以学生都要主学英语,高中毕业时要达到大学英语46级水平。学生从初中三年级开始选学第二外语,第二外语现设有日语、法语,中学阶段要达到出国留学水平。

我校的英语教学以提高学生的综合英语能力尤其是英语思维能力为出发点,进行新思维英语教学。在教学中注重大量文字信息和声音信息的输入,从初中开始开设英语原版小说阅读课,注重阅读积累,同时拓宽听力素材,开设听力课,在大量听、读的基础上提高学生综合表达能力和思维能力。参照英美中学生的阅读书目,我校选取了20余本英美优秀文学作品,这些作品的选择充分考虑了作品的价值取向、文学性以及学生的兴趣爱好等。学生初中三年要完成100万字左右的阅读积累。在阅读的基础上,学生要做到每年一万字的写作积累。高中阶段从阅读、写作等方面进行深化与拓展,全面提升学生英语能力。

 

4、加强外语学习会不会影响学生其他学科学习?学校学生的负担怎样?

答:我校六年一贯制优才教育实验班从2002年开始,至今已招有十一届近1900名学生,他们的学习经历证明,加强外语学习不但没有影响其他学科学习,而且无论是外语学科还是其他学科,其提高幅度都比原来小学同一学习基础的其他学生大得多。实际上学生的学习潜力很大,关键在于如何通过科学有效的教育途径去发掘。

基于学生全面发展的综合素质的培养,真正有效落实“轻负担、高质量”,我校在教学中采取了很多有效的措施。我校非常重视学生自主学习习惯和能力的养成,注重因材施教、分类推进,尤其重视学生独立思考能力和阅读习惯的养成。在课堂教学中,充分调动学生的主动性、积极性,提高学生的学习兴趣,尽可能多地给学生提供时间和空间,让学生多读、多想、多说、多练。在作业中做到精选精练精批,体现分层次,减少了学生一些不必要的重复性、机械性的学业负担,在学生掌握一定基础知识的基础上,注重学生思维的培养、能力的提高以及综合素养的形成。此外由于我校是住宿制学校,学生学习时间集中,集体学习氛围浓厚,因此学习效率高。总体上看,我校学生的学习负担适中,不但取得了突出的学习效果,又保证了学生正常的休息时间,为学生其他方面综合素养的发展提供了广阔的空间。

 

5、东北育才外国语学校的校风怎样?是否注重学生综合素养的培养?

答:我校遵循“优才先优德”“成才先成人”的理念,以“高期望、高标准、严要求”著称,重视打好学生良好的思想道德基础,引导教育学生养成良好的行为习惯和品德修养,在十多年的办学实践中,形成了“诚信、勤奋、创新、求实”的优良校风。学校风气正,学生在我校学习、生活家长放心。

我校非常注重发掘学生的各种潜能,通过丰富多彩的学生社团活动、社会实践活动和文体活动,如体育节、迎新文艺汇演、大合唱、春季休学旅行等活动,提高学生的综合素质。通过开设《中华文化精修入门》等课程,将中华民族的优良文化根植于学生心中,使我们的学生既具有广阔的国际视野,又具有深厚的中华优秀文化底蕴和本土情怀。我校非常重视学生的身体素质,坚持保质保量上好体育课、体活课、早操、间操等,保证学生每天一小时的阳光体育锻炼,保证学生有良好的体育锻炼习惯、健康的身体素质。

 

6、东北育才外国语学校的师资水平怎么样?

答:我校的教师,是由东北育才学校在编教师中选派,70%以上是毕业北京师范大学、东北师范大学和吉林大学的本科生和硕士生,事业心强,业务好,绝大多数教师具有10年以上教龄,师资水平位居沈阳市前茅。我校的教师承担着全国教育科学“十五”规划国家重点课题《主体教育视野下课堂教学改革的深化研究》以及“十一·五”重点课题《提高课堂教学实效性的策略研究》等科研任务,还在北京大学、中国科技大学、东北大学名教授的领导下,进行《中学综合科学素养教育模式研究》、《中学综合人文素养教育模式研究》以及《中学生创造力开发研究》等课题研究。目前我校正在实施《东北育才外国语学校优才教育教师队伍建设工程》,全面提升教师队伍素质,以更好地满足教育教学的需求。

 

7、东北育才外国语学校的办学规模如何?

答:我校现有初高中六个年级,每个年级四个班,共计24个班,1000左右名学生。如何科学看待学校的规模问题?有人以为,学校规模越大,学生越多,学校名气就会越大,这是一个误解。原中国教育学会会长、著名教育家顾明远曾表示:“我反对把学校办得过大。中小学最大的学生规模最好是1000人左右,那种5000人、上万人的学校是不符合教育规律的。”我校的教育实践也证明了1000人左右的办学规模是最佳的,规模过大,学校的教育教学管理质量很难得到保证,而且学生个性化发展的机会少,被关注和出头的机会少,不利于学生的发展。纵观世界有名的中小学,没听说有几个是“巨无霸”、“托拉斯”类型的,绝大多数都是一些精品化的私立学校。因此,一个学校的办学规模直接决定了学校的办学质量和学生的长远发展。

 

8、东北育才外国语学校已经取得了哪些办学成绩?

答:东北育才外国语学校建校十五年来,与时俱进,不断进行改革创新,追求卓越,全面实施素质教育,优化管理,重视德育,强化有效教学,狠抓质量,充分利用国际优质教育资源培养人才,取得了优异的成绩。广大家长普遍认为,同样的学生在我校学习进步幅度大,为此在社会上赢得了很高的声誉。

我校1998年至2004年七届学生为高中招生,共有毕业生1675人,其中赴日留学1357人,占81%,赴美国、加拿大、英国等国家留学115人,占6.9%,在国内高考203人占12.1%。七年中通过日本关西语言学院集体赴日留学1197人中,考入日本国立大学1040人,占86.9%,考入日本排在前10名大学:东京大学、京都大学、大阪大学、东北大学、名古屋大学、东京工业大学等376人,占31.4%2001年第一届赴日留学生215人,日本大学本科毕业后考入日本著名大学大学院127人,占59%,其中有14人考入东京大学大学院。在国内考大学的学生50%以上升入包括北京大学、北京师范大学、中山大学、北京航空航天大学、吉林大学等国本大学。

我校从2002年开始进行中学六年一贯制优才教育实验,截止到2012年五届共计677名毕业生。五届毕业生中,赴美留学共计 153人,被美国排在世界前100名的大学录取92人,占赴美留学人数的60%;赴日留学359人,被日本排在世界前100名的大学录取142人,占赴日留学总人数的40%,被日本排在前10名的大学录260人,占赴日留学总人数的72 %;参加国内高考140人,一本上线率为71.4%;赴英国、加拿大、澳大利亚、法国等国家留学22人。总计被世界排名前100名大学录取237人,占出国留学人数的44%,占全部毕业生的35%(部分学生去向见画册)。五届毕业生总计被世界排名前100名大学录取237人,占出国留学人数的44%,占全部毕业生的35%这样的成绩不但在辽宁省,就是在全国也是突出的。

 

9、东北育才外国语学校是否立足学生出国留学,不重视学生国内高考?

答:这完全是一种误解。除外语要求高,并开设两门之外,实际上我校所有课程开设和要求,同立足于高考的省示范高中没有任何不同,完全是按立足于国内高考进行实施的。尽管很多优秀学生都选择了出国留学,但是我校高考一本上线率仍旧保持在75%左右,这也说明了我校是非常重视高考,并且具有很强的教学力量。同时也只有立足于国内高考做准备,出国留学才更具有竞争力。至于学校的大部分学生出国留学,尤其是优秀的学生基本上都选择了出国留学,这是学生和家长自己的理性选择。他们所以选择出国留学,大致基于以下的考虑:

①我校学生在文化课成绩优秀的同时,英语水平高,特别是听说能力更为突出,并且掌握两门外语,具有出国就读优秀大学的能力和竞争力。目前我校出国留学的学生44%就读于世界排名前100名的大学,这个突出的成绩充分展现了我校学生在出国留学方面的优势地位。

②我校的课程设置在完成国家必修课程的基础上,根据学生毕业发展方向单独分班,实行个性化教学,既满足了国内高考学生的需要,又满足了出国留学学生的需求,这是其他很多学校没有做到的,因此也为学生不同的毕业选择奠定了良好的基础。例如,为满足学生出国留学的需求,在高中阶段学校还开设了托福课、SAT课以及AP课程(美国大学预科课程),既保证了学习质量,提高学习效率,又为家庭节省很大一笔开销。

③国内高等教育与发达国家相比还比较落后,高校扩招后,教育质量有所下降;国内高校毕业后,求职也比较难;国外一些大学师资水平高,教学内容新,学生可受到高师资、高水平、先进的高等教育,对于优秀的学生有更大的发展空间;

④一些国家留学政策好,留学费用低,签证率高,可以打工,工薪阶层家庭承担得起。例如,去日本留学,对中等以上学生来说,上大学家里可以少花钱或不花钱,完全可以靠减免学费、奖学金或打工来自立。日本大学毕业后,就业容易,待遇高。优秀学生在国外留学获得奖学金的机会比较多。

 

10、是不是只要英语成绩好,就适合在东北育才外国语学校学习?

答:不是。我因为我校实施《中学外语教育现代化系统工程》,提高中学英语教育水平,并要选学第二外语,因此要求学生入学要有一定的英语基础。但并不是只要英语好,就适合在我校就读。因为我校的中学六年一贯制优才教育实验是为培养高层次国际型、领袖型、创新型优秀人才打基础,实行优才教育,要求学生具备良好的思想品德修养、健康的身体、较高的文化素质和较好的外语学习能力和水平。根据维果斯基最近发展区理论,教学的要求只有学生“跳一跳,够得着”才有利于学生发展。因为我校教学要求高,对于跳一跳难以够得着的学生,不但不利于他们的发展,还会造成他们出现丧失信心、厌倦学习和自暴自弃的情况,对他们是一种伤害。所以,对学习能力和外语素质较弱的学生,不适合在我校学习。

 

11、所有学生都住校吗?多长时间回一次家?住校对学生有什么好处?

答:所有学生都住校,学生每周回家一次。学生住校过集体生活,不仅学习时间充裕,有利于培养学生良好的生活习惯和学习习惯,也有利于培养和提高学生的自理、自立、自强能力、人际交往能力和团队精神,为适应大学生活和出国留学打好基础。在全沈阳市所有寄宿制中学中,我校的管理是最好的。学校有完善的管理制度,各班班主任全面负责学生的学习、生活起居、思想教育、心理辅导等,另外还聘有懂教育、有管理经验的人员对学生的宿舍进行专门管理,他们是班主任的重要助手,以保证学生的生理、心理健康发展。同时,学生住校,也解放了家长,使家长可以更好地享受生活,在事业上取得更好地发展,提高家庭的生活质量,并且学生一周回家一次与家人团聚,亲情更浓。

 

12、每个学生需要多少费用?

答:每生每年除了学费13000元和住宿费1000元外,其余费用如书本资料费等按规定代收代支。学生就餐实行刷卡制,自由选择饭菜种类,费用平均每月400元左右。学校开设的外教课、托福课、针对赴美留学学生开设的SATAP(美国大学先修课程)课程以及星期六、寒暑假为学生开展的由学生自愿参加的拓展学习活动,都是不需要额外收费的。

 

13、学校的位置在什么地方?

答:我校位于沈阳市浑南新区(21世纪广场南1800处)。可乘地铁2号线或公交车214路汽车到21世纪广场,再转乘150路、154路或浑南一线汽车(共2站),在浑南新区公安分局下车,向东走100即是。

咨询电话: 23788557

文章录入:张民强    责任编辑:张民强 
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