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韩国资优教育介绍
作者:研究所 文章来源:http://gifted.kshs.kh.edu.tw/ 点击数: 更新时间:2011-6-21 10:37:17 | 【字体:

 

近三十年来韩国教育部为追求平等化政策,在学校系统的资优儿童被教师忽略且学习科目也不符合他们的智能与创造力。直到1970年,政府才认识应让资优儿童发挥潜能,提供适性的教育与发展资优教育可让韩国社会具备知识创造力及改善国家经济,因而在资优教育法令实施后,韩国政府便在财政上和行政上支持资优教育。主要目标为让资优儿童发展潜能,来帮助社会或国家的发展。

发展概述

1983

韩国设立第一所科学高中,截至目前已有十五所科学高中、十四所外语学校、十三所体育高中、十七所艺术高中。

1998

韩国政府通过促进资优教育进步法案。

2000

制订促进资优教育法令,成立国家资优教育研究中心(NRCGTE)。

2002

418实施促进资优教育法。

2005

韩国有32407位学生(所有国高中生的0.42%)透过CGTEIGTEIGTS的测验申请资优教育计划。

资优教育现况

1、资优教育促进委员会负责统辖法令的基础概念,分为中央和地方:

a:中央委员会

1)组成单位:教育部

2)成员人数:1015

3)成员组织:最少有一位是由教育部分派和专家分派

4)工作:建立和废止资优教育的设施;资优教育学校的标准设施;选择资优生的标准和鉴定方式;建立和废止资优教育的制度与机构。

  b:地方或独立委员会

 (1)工作:学校和班级资优教育的实施;建立和废止资优教育的制度、机构(除了政府的教育机关、国立大学、全国的研究机构、政府的代办处);聘任资优教师的规定。

鉴定与安置

韩国是“6-3-3-4”单轨制系统,主要的学制包含小学六年、初中三年、高中三年和大学四年,资优生经资优教育促进委员会审查,根据儿童的能力和鉴定标准(达两个标准差以上)来选择资优生。资优教育中心特别创立15个由政府主办的资优教育基金会密切的与大学联系,服务五年级到八年级科学和数学优异之学生(特殊学生是高于两个标准差以上)。

安置服务分成全国性的资优教育学校与地方性的资优班:

1、全国性的资优教育学校:

a:领域:科学、自然或物理科学、艺术、人类或社会领域。

b:对象:国、高中生。

c:人数:一班低于二十人。

d:班级数量:一所学校34个资优班。

e:转到其它学校:允许。

f:选派:由教育部、科学部或科技部来分配。

g:和大学、学院的关系:由大学来区别入学许可。

h:教师:专家或教授担任主修的教学,资优教育的专家被有如教授般的对待。

i:师生比:17

2、地方性的资优班

a:理念:管理资优班级。

b:选择学生:根据鉴定标准委员会的选择,学生被选进资优班。

c:确认完成:地方或独立委员会决定。

d:师资:根据师资资格由地方或独立委员会决定聘任。

师资规则

1、国小、国中阶段资优教师在师资培育期间需精通资优教育方案。

2、师资由教育部委派。

3、每五年需有正式的教师训练。

4、每七年可休假一年。

课程与教材

1、科学高中

1990年特别为科学高中发展不分年纪、个别化教学系统为基础的课程,实施方式包括加速、能力分组和充实。主要特色如下:

a:较多进阶的数学和科学课程,及学校全部课程中有45%的学科与科学和数学有关。

b:注重科学实验活动和探索活动。

c:多种选修活动课程:科学史、计算科学、科学研讨会、科学进阶课程、科学哲学和独立研究。

2、课后充实活动

在一般学校中,利用学校平常上课以外的时间实施充实活动,大约有10%的学校实施教育部发展的充实活动方案。另外每年也在寒暑假举办夏令营或冬令营,让有资优性向的学生参加。

3、竞赛活动:自1988年起每年举办数理奥林匹克竞赛。

韩国国家资优教育研究中心(National Research Center for Gifted and Talented Education,NRCGTE,KEDI

2002年成立国家资优教育研究中心,主要提供服务给全国最顶级之6%的资优生发展潜能与能有生产性的作品产出,另也提供资优教师的培训工作,最重要的是设有专责的资优教育研究单位,目前有250位研究员,分别进行资优教育的相关研究,以提供政府或各级学校单位决策之用。除此之外,各地方政府选派优秀的资优教师到KEDI来受训,每一位资优教师必须接受60小时之师资训练,训练师资除了KEDI中本身之教授外,还有许多客座的外聘教授,达到发展国家人才资源,提供发展资优生高层次能力的机会。

釜山国小资优教育学习中心

资优中心针对国小46年级学生,目前有20个班,400位学生,,主要教授课程为数学与科学,师资方面每班有4位教师,2位为网路教师,2位为假日班教师。在课程设计及策略上,平时透过资讯科技进行教学,老师将主题呈现在网路上,学生依主题进行学习,并将学习成果及报告透过网路上交给老师,老师会对资优生的学习进行批改及指导,有时会给予答案。隔周的主题老师通常会提高难受,以便让学生再深入的学习。在过程中若发现学生有不足或能力上须要加强者,老师会安排他们利用假日到学习中心进行体验或观察学习。

庆尚国立大学资优教育中心

此中心的目标有三点:(1)针对科学资优学生,提供资优教育方案和机会;(2)发展和宣导适性的科学资优方案;(3)执行研究和发展工作,为资优教育教师提供专业发展课程。组织编制上有主任1人、副主任1人,下设教学组、教材研究组和教师进修组。在鉴定方面,第1阶段为创造力问题解决能力测验(科学和数学),第2阶段为深度访谈及表现评量,包含特殊入学管道。而课程内容安排则透过假日方案、平日方案、冬季科学营等方式提供,假日方案安排一般课程加深加广的充实内容、自我导向、网路教学等内容。平日方案安排计划教学、自我导向及实验室实验、田野探索。冬季科学营安排营队活动、大师演讲、特殊活动、学习成果展等。

未来展望

(一)韩国政府将推出理工大学新录取方案

方案的主要内容为:在录取方式上不再采用根据大学入学测验成绩的录取方式,而是通过各大学进行数学与科学考试录取理工系学生。各大学可以通过面试、深层面试、实验实习、简历等所需资料录取理工系学生。但是原有的大学入学能力测验方式(笔答方式)将会被禁止使用。此外,为了进一步提供理工系人力资源,到2008年止,共投入1600亿韩元的预算,并新建四所科学高中,增加960名科学高中学生。主要目的是透过制定各项行政、政策性的方案,来使理工系大学能够积极吸引科学高中的学生等优秀科技英才,因为确保优秀的科技人才等于是确保国家今后的竞争力。

(二)投入更多的经费和专业人员积极发展资优教育

韩国教育部和人力资源发展宣布新的计划来提供约四十万的学生或从国小到国中高中阶段之最顶尖的6%学生接受资优教育。期望在2010年透过创立2所或更多特殊学校和58个基金会针对资优学生的提供能更丰富,并每年在许多领域发展12年优秀教育方案教学计划,训练6000位资优教师指导资优学生。

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